至於今次的科學魔術表演，同樣是藉著變化和新穎的刺激元素，她指出由老師指們自行商討，只是給予目標，所以表演前也不太清楚細節，期望自己也有驚喜，當然更重要的是給予老師空間發揮。目標是要令學生留下科學的印象作為學習動機，由於該校著重科學發展的能力培養，期望藉此引發學生的好奇心。事實上，校長坦言整個節目確實達到預期效果，她個人也樂在其中。
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至於籌備是次活動的助理校長程志祥直言，學校給予老師充足的時間及空間，確實令籌備所有事務更見成功。他本身擔任助理校長有兩項重要工作，分別是負推動 STEM 活動，但更重要是鼓勵及協助教師團隊有 Teaching and Learning 的能力。
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和師生一起 Everything is possible
他指出與教學團隊合作，最重要是互相支持並提出「 Everything is possible 」，與老師們共同努力，大家會各自提出有興趣的活動，然後商議，甚至會向友校提出合作邀請，最終才設計出整個活動。至於為學生設計的活動，主要是圍繞日常可接觸的物件，以及由細變大兩項元素，能包含此兩項元素，學生的學習動機及趣味性已十分足夠。
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至於學生會否因為 STEM 學得太多？程助校指出三十多年的教學經驗，其實學生的整體課程有愈見顯淺的趨勢。經驗讓他知道，學生不是沒有能力學得多、學得好，更多的時候是教學團隊未能得到足夠的信任及尊重，才令教學出問題。他指出該校現時教學團隊及家校就有較佳的共識，他期望學生也能因此得益，能學習更好的科技及科學知識。