昨日各講者已分享創意可帶來的改變，同時介紹了活動目標，要協助解決柬埔寨金邊的「水」問題。接著就由負責教授製作立體模型的兩位導師是Makers Empire創辦人梁立民（Lap）及DTSL營銷總監梁禮德（Chris），以解決飲水為目標，與大家共同製作水杯，並宣布破健力士紀綠裡的最多人參與軟件課堂正式展開。他們先帶領孩子們先以20分鐘左右時間，快速試製一個水杯，其後再協助孩子自由創作。
打破健力士課堂
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| Makers Empire創辦人梁立民（左）及DTSL營銷總監梁禮德（右）率領學生，運用軟件製作3D水杯，作為給予學生的例子，也是解難的答案之一。 | 以電腦或平板登入系統，並登入模組選項。 |
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| 左邊是放置物件的製作地方，右邊是工具。先按一個圓型作底部，同時可以任意選擇顏色，以便辨別每個獨立的形狀。 | 再拉一個立體水泡形狀的物件置於上面，點選後也可按四角縮放。放藍色水泡於紅色圓形物件上。 |
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| 隨後放按順序方角柱和圓柱，並可由頂視的角度，轉換至旁邊。 | 接著可先調整水杯的高度，然後是方柱連接點和圓柱杯柄。學生也學習了基本技巧，接著學生有自由時間再自行設計。 |
啟發特殊學生創意
路德會啟聾學校袁益明老師過往聽障學生，因耳力受損，相對來說吸收外界資訊會較少，但事實上聽障學生只是聽力有異，其思考與其他能力，與普通學生一樣，例如早前袁老師率領學生參加機械人比賽，當日也取得優異成績。今次活動，袁老師和李老師帶同十位同學參與，藉此提升他們的視野及創作能力。
此外，林炳生和溫子為表示早前也曾前往柬埔寨，他們也明白兩地水源有十分大的差異，經由今次活動，他們認為除了運用立體設計外，也可就地取材，運用當地的樹製作接水管；而參與活動更體驗到合作的力量。
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| 林炳生（左）和溫子為（右）表示瞭解到合作的力量，可以經由設計運以創意幫助他人。 | 佛教慈敬學校學生劉潔丰是當日參加者之一，他表示活動簡單又好玩，且可以幫助柬埔寨學生，十分開心。學習了基行設計。 |
小學生自行設計水杯
佛教慈敬學校助理校長（學與教）兼課程統籌主任鄺志良表示該校約有50位同學參與，他表示現今學童在科技資訊的運用能力十分高，也樂於從事相關活動。是次參與老師甚至毋需作太多事前準備，學生已可自行完成立體設計。記者在一旁觀察，當日該校學生近乎毋需個別指導，可自行完成作品。