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    STEM 精神

    巧奪匠心 發揮 STEM 精神(下)

    文老師分享歷經多次設計 STEM 課堂,她感受到老師角色轉變漸漸地明確,老師過往是傳授知識,現在角色上類似引導者。

    巧奪匠心 發揮 STEM 精神(中)

    學生們先分享學習過程、體驗及心得感受,敏銳的讀者相信感受到學生的轉變。接著就由該校當中的兩位老師,分享是次的設計要點及心得。

    巧奪匠心 發揮 STEM 精神(上)

    營造 STEM 的氣氛不難,但通過教育過程,讓學生能掌握和活用運算、創新和解難的思維,貼地落實的學習,又有多少學生學到呢?早前採訪浸信會沙田圍呂明才小學的學生,在他們身上就看見 STEM 教學的成功例子。

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    IBM 近期發表 Granite 3.0,當中包括 80 億和 20 億參數的小型語言模型(SML)。該小型、高效能模型能更貼近企業需要,而且使用成本比大型模型低 3 倍至 23 倍,更符合成本效益。