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陳瑋麟
STEM
海水水族箱 鹽度自動調節系統（二）
上星期講解了海洋生態水族箱與教學活動的關係，並認識鹽水濃度的標準。具備基礎知識後，就開始進行量度，當傳感數據有差異時，才進行智能調節。今個星期先講解一下程式和配件運作。
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海水水族箱 鹽度自動調節系統（一）
引入生物養殖對科學教育的益處甚多，其中海洋生物的養殖於教學的廣度及深度比其他例子有不少優勝之處，海洋中複雜的環境參數以及極多樣的生物種類，提供豐富的教學題材及不同的可能性讓學生應用知識及技能。
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智能換水水族箱（四）
IoT 的觀念，隨著網絡的擴展，不再只是高階技術。只要能將生活中的事物歸納，找出其邏輯思維，再運用科技就能將萬物連貫，智能換水水族箱也正是如此。今期走到最後的部分，將感應器與程式互通。
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智能換水水族箱（一）
仁濟醫院靚次伯紀念中學綜合科學科及生物科希望把生物多樣性、生態學及海洋保育等元素引入校內 STEM 課程。其中一個重要因素是讓較多同學能接觸不同水生生物，唯外出考察的次數及參與人數始終有限，故於校內設置水族箱更易達至理想效果。
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同學擔任 Hologram 主角
一般的Hologram DIY只需剪裁好幾塊膠片，然後以膠帶貼好，最後於網上找來一段段不同的Hologram影片便大功告成。只是要讓同學有更深印象，不妨加入一點創作的元素，既可讓同學發揮，也能留下更深印象。
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