木工

文老師分享歷經多次設計 STEM 課堂，她感受到老師角色轉變漸漸地明確，老師過往是傳授知識，現在角色上類似引導者。

學生們先分享學習過程、體驗及心得感受，敏銳的讀者相信感受到學生的轉變。接著就由該校當中的兩位老師，分享是次的設計要點及心得。

營造 STEM 的氣氛不難，但通過教育過程，讓學生能掌握和活用運算、創新和解難的思維，貼地落實的學習，又有多少學生學到呢？早前採訪浸信會沙田圍呂明才小學的學生，在他們身上就看見 STEM 教學的成功例子。