越來越多中小學生抵不住學業的壓力而自暴自棄！隨著時代進步，知識水平提高。這一代的父母對子女的要求也越來越高，期望子女努力讀書、出人頭地。可惜政府資助大學學額只有一萬五千個，但每年中學文憑試報考人數超過三萬，只有家境富裕的學生才有能力到海外升學，本地學生找不到出路。近年越來越多中學生拒絕上學，留在家中沈迷打機！
香港七、八十年代，經濟以輕工業為主，青年人容易找尋工作。到了九十年代轉為金融貿易及服務業為主，學術水平要求不高，也不難謀生。千禧年以後，經濟下滑，生活艱難。到了科網及物流業急速發展，經濟從谷底反彈，近年經濟已見復蘇，企業吸納資訊科技人才，香港進入知識型經濟，教育趨向培育精英。與此同時，忽略了大部分知識水平一般的年輕人，政府又不積極培育他們的謀生技能，年輕人很難找到一份有前途的工作，社會貧富懸殊越來越嚴重！
精英主義剝奪教育機會
香港教育制度仍然以精英教育為主，汰弱留強，過早按學生成績分優劣。現時直資小學，接受教育局津貼，以靈活運用資源為名，只收取有「潛質」的學生。父母為了預備子女小一入學面試，強逼子女不合常理的語文及體藝訓練，祈求入讀名牌小學。說穿了，名牌學校只是揀選「聰明」及「家境富裕」的小孩而教。大家可以想一想，只要揀選優質的食材，不難做出珍饈百味；反之傳統學校由地區隨機排位，學生質素參差，偏遠地區更甚，家庭環境欠佳，學生更有不同程度的「學習障礙」，老師傳授知識之餘，也要兼顧學生不同的需要。小學教育制度分化了傳統及精英學校，只積極培育精英，淘汰成績未如理想的學生，偏離了普及教育的原則，忽略大多數學生的教育機會。中學的情況更甚，中一排位分為三等份，分配至三等級的中學，所以中學學校分為三個 Banding 。中一入學後也有分班試，學生以成績優劣排名，鼓勵學生互相競爭，爭取進入精英班。總括而言，香港教育制度以精英教育為目的，教育局推波助瀾，以考試成績定優劣，剝奪大多數學生的教育機會！
國際推行大學預備課
國際上基礎教育，包括中、小學以普及教育為主，學校提供多元化學習，讓學生選擇自己喜歡的課程，公開考試的比重也逐漸減少，以學生課堂表現及專題研習為評核。愈來愈多國家取消公開試，改為校內評核為大學預備班的入學標準，包括：美國、澳洲、法國等，學生只需要語文程度達標，校內成績合格便可選擇喜歡的大學預備課程（註）。香港必須改革現時教育制度，鼓勵以校內成績為評核標準，取消公開試，鼓勵學生選擇喜歡的學科。小學教育不應該有家課，鼓勵參與課外活動及主動學習。中學教育更應該多元化，配合不同學習需要。不同中學的學生，為什麼不能夠集合起來，集中資源學習專門學課，共同制作專題研習。只要教育局及各專家共同努力，鼓勵多元教育，取消公開試，減低考試壓力，提高學習興趣，香港整體青少年競爭力便會提升！
註：香港很多中五學生到海外入讀大學預備班，以英語水平及校內成績入學，避開 DSE 教試。